Elliot Eisner의 미술교육 — “정답이 아닌 가능성 탐색”의 인지 기능
Elliot W. Eisner(1933-2014)는 미국 스탠포드 대학교 교수로, 20세기 후반 미술교육 철학에 가장 영향력 있는 학자 중 한 사람이다. 본 분석은 Eisner의 미술교육 핵심 명제와 그가 정의한 미술의 인지 기능, 그리고 이 이론이 현대 미술교육 실천에 어떻게 적용되는지를 정리한다. Eisner의 핵심 명제 Eisner의 가장 자주 인용되는 명제는 다음과 같다(Eisner, 2002). > “예술 활동은 정답을 찾는 것이 … 더 읽기